فصل دوم پایان نامه،پیشینه،ادبیات پژوهش ،کارشناسی ارشد روانشناسی،مفهوم ،مبانی نظری،مبانی نظری وپیشینه تحقیق ادبیات نظری وپیشینه تحقیق خانواده،آسیبهای خانواده و روسپيگري دارای 109 صفحه وبا فرمت ورد وقابل ویرایش می باشد

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)
نوع فایل: ورد و قابل ویرایش با فرمت .docx
بخش هایی از محتوای فایل پیشینه ومبانی نظری::

فصل دوم- ادبيات موضوع

گفتار يكم- خانواده........................................................................... 12

تعريف خانواده........................................................................................ 14

اهميت خانواده........................................................................................ 16

گفتار دوم - آسيبهاي خانواده.................................................... 19

اختلاف خانوادگي..................................................................................... 22

خشونت خانوادگي..................................................................................... 24

تجاوز جنسي عليه زنان...................................................................... 26

تجاوز جنسي عليه كودكان................................................................. 29

فقر و انحرافات اجتماعي................................................................. 30

طلاق و انحراف........................................................................................... 36

اثرات اعتياد والدين بر فرزندان............................................ 42

بزهكاري يكي از افراد خانواده................................................. 44

گفتار سوم- روسپيگري........................................................................ 46

تعريف فحشا و روسپيگري................................................................... 46

الف) بررسي تاريخچه روسپيگري در ملل ابتدايي............. 48

ب) بررسي تاريخچه روسپيگري در ايران................................. 54

يافته‌هايي از اولين همايش ملي آسيب‌هاي اجتماعي ايران در چهارچوب مسأله روسپيگري.......................................................................................................................... 57

گفتار چهارم- مباني نظري ........................................................... 61

مقدمه............................................................................................................. 61

الف) تئوريهاي جامعه‌شناسي........................................................... 63

نظريه كنترل............................................................................................. 63

هيرشي و نظريه علقه اجتماعي...................................................... 64

ساترلند و پيوند افتراقي.............................................................. 68

ني و نظريه روابط خانوادگي......................................................... 72

تئوري کنترل متعادل ........................................................................ 76

خانواده و تئوري ارتباطات نسبي.............................................. 77

ثورن بري و نظريه تكاملي.............................................................. 80

نظريه يادگيري اجتماعي بندورا................................................. 84

نظريه دين و مذهب................................................................................ 85

تئوري اميل دوركيم.............................................................................. 87

نظريه ماركس .................................... 88

ب) تئوريهاي روانشناسي................................................................... 89

تئوري ساليوان........................................................................................ 89

تئوري واكنش به رويدادهاي آزاردهنده بركوتيز............. 90

روان‌شناسي فانون (Fanon) ............................................................... 90

نظريه درماندگي آموخته شده......................................................... 91

چارچوب نظري تحقيق ............................. 92

مدل نظري تحقيق..................................................................................... 94

مروري بر تحقيقات................................................................................ 95

فرضيه هاي پژوهش 104

گفتار يکم : خانواده

مطالعات انجام يافته توسط متخصصان علوم اجتماعي و دستورات و راهنمايي‌هايي كه پيامبران الهي براي هدايت و رشد و كمال و تربيت انسانها از منبع وحي ابلاغ كرده‌اند، بر نقش نهاد خانواده به عنوان اصلي‌ترين كانون پرورش و تربيت تأكيد شده است.

خانواده نهاد اجتماعي همگاني و با دوامي است كه از دير باز و از دوران ما قبل تاريخ وجود داشته است. استحكامي كه خانواده در روابط اجتماعي افراد ايجاد مي‌كند و روابطي كه بر آورنده مهمترين نيازها و خواستهاي حياتي آدمي است، باعث شده كه به رغم مخاطرات بسيار بعنوان نهادي كه حيات اجتماعات انساني بدان وابسته است، باقي و پايدار بماند.

در همه تعريف‌ها، بدون استثناء، خانواده واحدي از اجتماع قلمداد شده است، يعني جامعه از مجموعه خانواده‌ها تشكيل مي‌شود، بقاء خانواده و موفقيت و شكست جامعه وابسته به خانواده است. اگر خانواده محيطي سالم براي پرورش روح و جسم افراد باشد، در سلامت جامعه مؤثر است.

«خانواده» زنجيره ارتباطي اجتماعي و تضمين‌كننده آرامش و ثبات جامعه است. كودكان نخستين وابستگي‌هاي عاطفي نزديك و صميمي خود را در خانواده بر قرار مي‌سازند و دروني كردن ارزشها و هنجارهاي فرهنگي را در آن آغاز مي‌كنند
(يان رابرستون، 1372 : ص11).

كاركرد عاطفي "خانواده" از نياز انسان به محبت و وابستگي‌هاي عاطفي ناشي مي‌شود. بدون وجود محبت و احساس پيوستگي، خانواده ممكن است با مشكلات عاطفي و رواني مواجه گردد. كودك، درس محبت، رحم و شفقت، نيكوكاري، وفاداري، صفا، خلوص. راستي، شجاعت. فروتني و ساير سجاياي انساني را در نخستين سالها در زندگي خود در دامن پر مهر و محبت پدر و مادر مي‌آموزد. نياز به محبت از مباحث اصلي در روانشناسي تربيتي روانكاري است. كارن هورناي محور اساسي مطالعات خود را نيازهاي اساسي قرار داده و بر محبت و برخورداري از آن در سالهاي اوليه زندگي تأكيد مي‌ورزد.

آدلر مي‌گويد: كودك از نخستين لحظه تولد مي‌خواهد خود را به مادرش بچسباند و مادر تا مدت درازي مي‌گويد عمده‌ترين نقش را در زندگي كودك بازي مي‌كند و نقش مؤثري در ابراز مهر و محبت دارد (كي نيا، 1373 : ص70). كمبود محبت غالباً از عوامل مؤثري است كه نوجوانان و جوانان را به سوي «انحراف» اجتماعي سوق مي‌دهد. دختر نوجواني كه كمبود محبت دارد به هر كسي كه سر راه او قرار مي‌گيرد و به او اظهار محبت مي‌كند علاقه‌مند مي‌شود و چه بسا در اين مسير تباه مي‌شود.